儿童绘画与游戏（二）

文／陈艾霙（博雅艺术中心美术主任）

　　
　　
为蒙娜丽莎撑伞（陈伟杰）

　　
　　

上一篇谈过儿童绘画与游戏的关系，许多儿童美术教育学者与儿童心理学家祥家分析，发现艺术与游戏之间有许多类似的地方。

瑞士儿童心理学家比亚杰（Piaget）曾举过2个实例。

有一天，比亚杰的孩子在厨房里看到一只死鸭后，立刻跑到客厅，四脚朝天地躺在地板上，然后说：“我是死鸭。”......（全文）

儿童绘画与游戏

文／陈艾霙（博雅艺术中心美术主任）
　　

“我是老师！”

以前，班上有个5岁的男生昱辰，很喜欢跟我玩“学生变老师”的游戏。

他常常跳上我的椅子，双手环保在胸前，得意地笑着说：“我是老师！”

我会对他说：“老师，我们不要只是坐着，来，我们去教同学们画画好吗？”

他通常没有起身，只是腼腆地笑着。看他的表情，似乎在思索到底是要起身还是继续坐下。

他一方面想当老师，却不知道老师该怎么做，一方面又不想放弃当老师，所以他选择坐下。

事实上，绘画与游戏有多少关系呢？（全文）

孩子的眼睛

　　侃希和易贤在地上画画，别有一番乐趣。

　　

　　

　　每一届的师训班学员在毕业前，都会设计课程和进行教学。这一届的毕业生苏运友，她的教学设计是结合了绘画和游戏，以其在画纸上画画，她让学生在地上作画。

　　游戏中，在分割好的‘土地’上，学生自由地画出自己所想，合力建造一个美丽的家园。

　　家园画好了，有树、房屋、家禽家畜、……。正当大家在欣赏着地上的杰作时，实习导师拿了一枝拖把，将地上犹湿的画面，一寸一寸的抹去。

　　学生哗然，一齐发出惋惜的呼声。

　　拖把在地上游走，拖去了明显的造型，同时也拖出了意想不到的色彩。

　　突然，5岁的芝逸冒出一句：
　　“看！好美哟！像彩虹。”

　　她的言语让我怔了一下。

　　课程的原意，是尝试让学生意识到灾难随时会发生，我们要学习收拾心情继续往前走，就像收拾残破的家园一样。

　　她的一句话，道出儿童的‘不识愁滋味’，不易感受灾难的痛苦，所以，即使在灾难中，他们依然看到美。

　　如果我们也能保持赤子般的情怀与思维，便能常常看到美，即使是在苦难之中。

子鸿和芝逸画出可爱的两个好朋友

　　

大家合力创建家园

完成了的家园图，看了很生动。



令人哗然的一刻